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《应用文与演讲》课程介绍

发布者: [发表时间]:2020-04-18 [来源]: [浏览次数]:

 

 

课程介绍:本课程是培养高职各专业学生应用写作和演讲基础能力必修的人文素养公共基础课程。本课程同时也是一门实践性强的学科,具有综合性、实用性、工具性特征。 通过本课程的学习,能够使学生系统地掌握常用的演讲和应用类文章的实际用途、写作和讲的要领,获取为高级应用型人才所必备的文章写作能力、文章分析与处理能力和演讲能力,使其实际写作水平和演讲得到一定程度的提高,以适应当前和今后在学习、工作以及科学研究中的写作与演讲需要,为其总体工作水平的提高提供必要的保证。随着社会对人才需求的越来越多元化,高职教学的改革需求日益加深。为了更好的把应用文与演讲教学和高职专业课程相结合,加强应用文与演讲课程在专业中的服务性地位,满足社会及个人发展的需要,提高学生的综合素养,特对本课程进行改革,主要针对提高学生的应用文与演讲能力进行课程设计,主选教材为郑州大学出版社出版的“十三五”高职高专规划教材《应用文写作》和中国海洋大学出版社出版的“十三五”高职高专规划教材《演讲与口才》。本课程依据教育部颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,遵循“面向社会,强化能力,促进发展”的宗旨,坚持“能力本位、任务驱动、行动导向、教学做一体化”的教学模式和以生活技能为主线,以学习生活为项目的设计原则,构建“基于学习生活的项目导向”的内容体系、紧扣学习生活需求,做到“学中做,做中学”,以“学以致用”、“学以管用”、突出技能训练、全面提高学生学习生活能力为目的。教学内容贴近生活需求,具有极强的针对性和实用性,为学生通过本课程的学习,掌握日常生活和发展必需的应用文写作和演讲基本技能提供了可靠的保障,为学生适应社会和职场提供了坚实的综合素养基础。

人才培养:本课程主要意在加强学生知识、能力、素质三大目标能力的培养,具体体现在加强应用文与演讲基本技能训练的同时,重视培养学生实际使用应用文与演讲进行沟通交流的能力。根据学生的学情分析,因为大部分学生高考语文成绩分数低,基础弱,学习主动性不强,所以传统教学对他们已失去兴趣,但是他们好奇心强,接收新事物的能力强,信息化教学手段容易激发学生兴趣,课堂主要教学化手段为信息化教学。且认真贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)等文件精神,依据学院人才整体培养目标和培养规格,结合学生毕业后所从事专业或工作的需求,学习学生就业环境所需的应用文与演讲任务,培养具有应用文与演讲综合技能的素质应用型、复合型人才。

师资队伍情况:目前应用文与演讲专职教师4人,兼职教师10人,外聘教师4人,其中副教授4人,讲师8人,是一支有朝气,责任心强,团队协作精神好,教学经验丰富,成绩突出的高素质队伍。所有老师均在学生测评中荣获过“最受学生欢迎的老师”。

科学研究: 为响应学院教学改革的号召,实现课程建设目标,全面完成课程建设任务,应用文与演讲课程改革团队经过科学研究将采取以下措施,积极推进课程建设:

1、加强课程师资队伍建设,加大引进高水平人才力度和师资培训力度。广泛开展教育教学研究,增加课程教学改革的教育教学研究立项和论文数量,通过“以教研促教改,以教改促教学”,加快课程建设步伐。

2、实施课程建设责任制,确定课程负责人和课程建设小组,实现“一课多人,一人多课”,并逐步建立“双选机制”,从教和学两个方面同时促进课程建设,提高课程教学质量。

3、加强资源库建设,为课程教学提供充足的教学资源。

4、加强多媒体课件制作技术的培训,提高多媒体教学的质量。增加多媒体教室的数量;及时维护和更新多媒体教学设备,改善教学条件。

5、教材建设

注重选用最新的国家规划教材。修订所开设基础课程的课程标准,教学计划等。完成自编或者参编教材。

6、科研工作

鼓励教师参与教科研工作,开展每周一次的教研活动,力争教研活动上档次,上水平。积极组织教师申报院级、市级和省级乃至国家级科研课题,完成1-3项院级科研项目,1-2项市级或者省级科研项目。

7、深入开展课程评估工作,完善课程评估体系,总结经验,推广后作为教学评价的重要组成部分。

课程建设工作只有进行时,没有完成时。应用文与演讲课程改革团队将根据当前教育发展的新形势,按照学校的要求及学院规划,以人才培养为核心,以提升教学质量为目的,积极进取,不懈努力,争取创造课程建设新的辉煌。