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中职英语教学大纲

发布者: [发表时间]:2014-04-15 [来源]: [浏览次数]:

中职英语教学大纲

一、课程的性质、任务、在专业中的地位与作用

英语是世界通用语言之一,是国际交流的重要工具。英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:使中职学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中英语应用能力;培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化素养;为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础;同时,本课程也是一门服务于专业的三年制中专基础段主干课程,使学生了解、掌握一定的专业词汇与术语,为专业知识的学习打下基础。

二、课程教学目标与基本教学要求

(一)教学目标

帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯。提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。本课程的教学要求是:基础模块是学生必修的基础性内容,教学时数为120学时。

(二)教学要求的层次表述

1.听:能根据简单课堂教学用语做出反应;能利用关键词捕捉简单信息如姓名、电话号码、职业等;能听懂日常生活中简单会话和职业场景中的简单指令;能理解所听日常交际对话的大意。

2.说:能给出简单的要求和指令;能借助肢体语言进行日常会话;能简单描述个人和日常生活情况;能通过询问解决交际中的疑惑;能就日常生活以及相关职业话题进行简单交谈。

3.读:能抓住阅读材料的中心意思,找出细节信息;能读懂简单的应用文,如请柬、通知以及表格等;能根据文章信息进行简单的推理、判断。

4.写:能填写简单的表格(如:个人信息、问卷等);能写简单的个人介绍;能用简单句描写事物、表达看法;能根据范例,仿写应用文,如通知、电子邮件、个人简历等。

5.语音:能朗读句子和短文,节奏、重音基本正确;能借助国际音标和拼读规则读新单词;能在交流中做到语音、语调基本达意。

6.词汇:学习1800个左右单词,同时学习200个左右习惯用语和固定搭配。

7.语法:名词、代词、数词、介词和介词短语、冠词、连词、形容词、副词、动词包括(系动词、行为动词、助动词、情态动词)、时态(一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态、现在进行时、现在完成时)、句子种类(陈述句、疑问句、祈使句、感叹句)、简单句句子成分与基本句型、并列复合句、主从复合句(宾语从句、状语从句)等。

三、教学内容与学时分配

1、教学内容

第一单元 Nice to meet you!

教单学元

教学与要内容求

教学提示与活动建议

单元词汇学习以及口语练习

识记单词,掌握常见的与见面用语有关的单词与短语;

掌握简单的见面问候用语与句子结构;

能够用所学的知识进行与见面有关的对话。

初次上课,可以通过学生自我介绍的方式;教师可采用引导、补充、归纳等教学方式来实施本次教学。

语法:Be动词的一般现在时

了解、掌握Be动词的一般现在时的3种形式;

了解Be动词主语的主谓一致关系,尤其是与人称代词的关系;

了解、掌握Be动词的基本用法;

了解、掌握Be动词的常用句型:

肯定句,主语+be动词+…。

否定句,主语+be动词+not+…。

一般疑问句,be动词+主语+…?

特殊疑问句,特殊疑问词be动词+主语+…?

可以根据学生实际情况来采用传统或非传统的教学方式来实施教学,但在讲授Be动词的常用句型时,建议采用理论联系实际的教学方式,尽量多举例来加以说明。

读写训练以及阅读理解

了解、掌握英语名片的要素、格式,并能为自己设计一张未来的英语名片;

能够用所学的相关的语法知识来完成课本上的练习;

两个同学之间能够完成一个职场见面问候对话;

读懂课后阅读理解大概意思,并能复述其主要内容;

可以通过讲授复习课的方式来进行,也可采用学生为主,教师为辅的方式来进行。教学内容可根据学生实际进行删减。

第二单元 I can do it.

教单学元

教学与要内容求

教学提示与活动建议

词汇学习以及口语操练

识记本单元单词,掌握与个人能力培养有关的单词与短语;

掌握与个人能力开拓、培养有关的短语、词汇、以及句子结构;

能够简单谈论个人能力、特长,并能做一个简短的自我介绍。

在词汇学习中,可对重点词汇和用语进行详细的讲解、介绍。在口语教学中,要多鼓励学生开口说话,培养提高学生的说话能力。

语法知识:can以及其否定形式

了解、掌握情态动词can及其否定式的概念;

掌握情态动词can的基本用法:

含有青情态动词can的句子的肯定句;

含有青情态动词can的句子的否定句;

含有青情态动词can的句子的特殊疑问句;

可根据学生的实际来决定对教学内容进行增减。

知识运用以及阅读训练

了解英语求职信的要素、格式,并能阅读和理解简单的英语求职信;

能够用所学的情态动词can的知识完成课本上的练习;

能够用英语做一个自我介绍;

掌握一些简单阅读技巧。

旧知识的复习,可采用提纲契领的方式来进行,在口语练习中可采用学生为主,教师积极引导的方式来进行。

第三单元 How much is it?

教单学元

教学与要内容求

教学提示与活动建议

购物词汇学习以及口语实践

熟练识记、掌握与购物有关的词汇与短语;

掌握常用购物句型与典型句子;

能够用英语进行模拟购物;

可对重要的与购物有关词汇和用语进行详细的讲解、介绍。在口语教学中,可借助多媒体以及课件等手段来进行,使模拟场景更加现象,逼真。

语法知识:

There be句型

了解、掌握There be句型的基本用法;

掌握该句型的肯定句、一般疑问句以及其简略回答;

了解该句型的特殊疑问句。

对英语基础较好的班级可以补充该句型在不同时态中的运用;

在举例中,可尽可能句一些身边的事例,以提高学生对语法学习的积极性与主动性。

读写训练以及相关知识的运用

能阅读英语购物单与比较简单的英语商品销售海报;

能够用所学的Thee be句型的知识完成课本上的练习;

能够模拟一次购物场景对话

可采用充实、巩固、提高的方式来对所学的语法知识进行复习;在知识运用上,可适当进行提示指导。

第四单元 Welcome to our party!

教单学元

教学与要内容求

教学提示与活动建议

聚会交际用语学习以及口语练习

熟练识记、掌握与谈论天气有关的词汇与短语;

了解、熟悉西方聚会有关的谈论话题;

模拟一次英语聚会。

可对有关西方人聚会时的礼貌、礼节以及常见的谈论话题进行系统的介绍;建议采用中西文化对比的方式进行,以扩大学生的知识面。

语法知识讲解:形容词性物主代词

了解、掌握形容词性物主代词的功用;

了解在使用形容词性物主代词时的“三个注意”的有关要求;

了解使用形容词性物主代词时的“三个不准”的有关要求。

可采用“纠错”的教学方式来实施本次教学。

聚会场景模拟、读写训练以及相关知识的运用

用英语进行聚会场景模拟;

能够用形容词性物主代词的有关知识完成课本上的练习;

能够阅读本单元的阅读理解和知晓其大意。

可为当月过生日的同学举行“生日晚会” 的方式来实施场景模拟。

第五单元 What is your hobby?

教单学元

教学与要内容求

教学提示与活动建议

词汇学习以及听说训练

熟练识记、掌握谈论个人兴趣、爱好的词汇与短语;

了解、运用谈论个人兴趣、爱好的典型句子结构与固定用语。

学习谈论个人兴趣、爱好的对话。

可采用多媒体等先进的教学方式来培养、训练学生的听说能力。

行为动词的一般现在时态

了解、掌握一般现在时的概念与功用;

掌握一般现在时的常用句型:

肯定句,主语+动词+…。

否定句。主语+助动词(do/does)+not+动词原形+…。

一般疑问句,助动词(do/does)+主语+动词原形+…。

特殊疑问句,特殊疑问词+助动词(do/does)+主语+动词原形+…。

可采用先讲理论后举例的教学方式来实施教学。

语法知识运用以及谈论个人兴趣、爱好

能用一般现在时的有关知识来解决相关问题;

能用所学的词汇、短语、句型来谈论个人爱好、兴趣;

通过阅读理解来扩大词汇积累与提高自身素质。

可对在所用一般现在时态容易出错的地方进行强调说明,以引起学生的注意。

第六单元 Would you like to order?

教单学元

教学与要内容求

教学提示与活动建议

点菜词汇、短语以及餐饮用语、句型

识记一定餐饮词汇、用语;

了解点餐的一般程序以及礼貌、礼节;

掌握点餐的固定用语以及典型句型。

对重点句型、结构可采用教师讲授的方式来进行。

形容词的比较级与最高级

了解、掌握形容词的比较级与最高级的概念与基本构成;

熟悉、识记常用不规则形容词的比较级与最高级;

掌握形容词比较级的基本用法;

掌握形容词最高级的基本用法。

建议采用归纳的教学方式来实施本次教学。

知识运用以及用简单英语进行点餐

能用形容词的比较级、最高级的有关知识来解决相关问题;

能用所学的点餐词汇、短语、句型来模拟点餐过程;

对比较困难的知识运用进行讲解、点评。

建议采用影像资料来模拟英语点餐过程。

第七单元 Can I speak to Wang Yang?

教单学元

教学与要内容求

教学提示与活动建议

常用电话用语以及电话交流

识记本单元出现的新单词以及词汇;

了解、掌握电话交流用语;

掌握电话交流的固定用语以及典型句型。

对于电话用语的学习,可采用与普通交际用语相比照的教学方式来进行。

现在进行时

了解现在进行时的概念及其结构;

了解掌握现在进行时的基本用法:

表示现在正在发生的事情。

表示长期的或重复性的动作。

了解对你在进行时的运用提示。

建议采用先讲授理论知识再举出不同情况的例句的方式来实施教学。

语法知识运用以及电话用语场景对话

能用形现在进行时的有关知识来解决相关问题;

能用所学的电话用语词汇、短语、句型来模拟电话交流过程;

复习、点评本单元重难知识点

建议采用场景模拟的方式来实施电话交流。

第八单元 How to get to the nearest bank?

教单学元

教学与要内容求

教学提示与活动建议

咨询方位用语及其如何问路

识记、掌握咨询方位词汇、短语;

了解、掌握常用咨询用语以及句子结构;

了解一些听说技能、技巧。

可利用一张城市地图等教学辅助手段来实施口语教学。

语法知识介绍:祈使句

了解祈使句的概念以及常见结构;

掌握含有第二人称主语的祈使句:

肯定句的祈使句,动词原形+…。

否定的祈使句,Do+否定词+动词+…?

了解含有第一人称主语的祈使句。

可采用结合以前学习过的口语化较强的例句来实施教学。

知识运用以及问路场景模拟

能够完成一个与问路有关的场景对话;

对所学的知识进行巩固加深;

了解一定的阅读技能、技巧。

可采用对重要知识进行提示的方式来组织教学。

第九单元 What club would you like to join?

教单学元

教学与要内容求

教学提示与活动建议

词汇学习以及听力、口语训练

识记、掌握本单元词汇、短语;

掌握重要句子结构以及习惯用语;

了解一些听说技能并付诸实践。

词汇教学,可采用分组记忆单词的方式来进行。

语法知识介绍:一般将来时

了解一般将来时的概念;

掌握一般将来时的两种基本构成:

主语+be + going to +动词原形

主语+will/shall +动词原形

了解一般将来时的句型转换。

可针对学生的识记,把该语法知识分为两部分来讲授。

语法知识援用以及口语场景模拟

能够完成一个与申请加入某个俱乐部有关的场景对话;

对本单元的重、难点进行强调;

能够运用将来时的知识解决有关问题。

可通过处理作业的方式来检验学生对知识点掌握的程度。

第十单元 How to improve my English?

教单学元

教学与要内容求

教学提示与活动建议

单元词汇、重要短语、句子结构

识记本单元词汇、短语;

掌握与本单元对话有关的句型以及句子结构;

能够根据课本提供的对话模拟相似的对话。

可对重要的单词、短语进行详细的讲授。

常见的情态动词的运用

了解与掌握以下几组情态动词的用法:

may和might的用法与区别;

need和must的用法与区别;

should和had better的用法与区别;

建议采用分组、对比的方式来实施教学。

关于如何提高英语水平的知识介绍以及语法知识运用

能够用情态动词的有关知识来解决有关的语法问题;

了解、掌握一些提高英语水平的方式、技能与技巧;

能够运用情态动词的知识解决有关问题。

建议多鼓励的方式来提高学生学习英语的积极性与主动性。

第十一单元 Laughed till cried.

教单学元

教学与要内容求

教学提示与活动建议

听说训练词汇以及重要句型

识记词汇、短语、重要句型;

根据示例对话讲述一个过去发生的简短故事;

掌握本单元出现的重要短语、句子结构。

建议采用讲故事的方式来实施口语教学。

一般过去时第一部分

了解一般过去时的概念;

了解一般过去时时间状语提示;

了解、掌握规则动词过去时的构成。

建议将该时态的理论讲透。

读写训练、语法知识运用,以及阅读理解

能够用过去时的有关知识来解决有关问题;

能用过去时的知识来讲述一个童年故事;

熟悉英语信件的一般格式。

可对有关的重要知识点进行巩固与提高。

第十二单元 I saw a terrible movie.

教单学元

教学与要内容求

教学提示与活动建议

词汇、短语、句子结构以及口语练习

识记有关才艺表演的词汇、用语;

模仿对话,增强才艺表演能力;

能对所看过的一部英语电影发表简短的感言。

建议向学生推荐一部经典的英语电影,让其在空余时间观看,然后发表简短的观后感。

一般过去时第二部分

识记常见的不规则动词的过去时;

了解、掌握过去时态的基本用法;

能够运用该语法知识解决有关问题。

建议将简单的、不规则动词过去时的单词表印发给学生,以便让他们系统的掌握。

用英语进行简单的才艺展示以及读写训练

用才艺展示的方式来提高说话能力;

对过去时的知识进行巩固与提高;

可采用才艺展示的方式来训练学生的口语水平。

第十三单元 Have you ever done a part-time job?

教单学元

教学与要内容求

教学提示与活动建议

职业词汇、用语、典型句子结构以及听说训练

识记有关职业以及求职的词汇、用语;

学习求职对话,知晓求职要素;

模拟一场求职招聘会。

建议组织一场模拟招聘会。

语法知识:现在完成时

第一部分

熟悉、了解现在完成时的概念;

掌握现在完成时的两种结构;

了解、掌握规则动词的现在完成时的构成。

鉴于该语法学生掌握起来有一定的难度,故建议根据学生的实际情况作删减。

知识运用及读写训练

了解英语求职信的格式及要素;

能模拟简单的求职对话。

应结合学生将来的求职需要来实施本次教学。

第十四单元 I have tried all the means of transportation.

教单学元

教学与要内容求

教学提示与活动建议

交通工具词汇、交通用语以及典型句子结构

识记、掌握不同交通工具英语词汇;

熟悉掌握典型的交通用语;

模仿对话,用英语谈论一种交通方式。

可用分组记忆的方式来处理单词问题。口语训练要结合学生的实际。

语法知识:现在完成时

第二部分

识记常见的不规则动词的过去分词;

了解现在完成时的用法;

熟悉该时态中经常出现的标志词。

同上。

读写训练以及对话练习

能够用现在完成时的知识来解决问题;

熟悉、了解一些解题技能、技巧。

结合本单元练习,多介绍一些解题技巧。

第十五单元 It time to change.

教单学元

教学与要内容求

教学提示与活动建议

健身词汇、健身用语以及典型句子结构

识记、掌握有关健身的英语词汇;

熟悉掌握与健身有关短语、句子结构;

根据对话,谈谈个人如何健身。

在口语训练中,可用正反对比方式来实施教学。

语法知识:

宾语从句-第一部分

了解宾语从句的概念以及结构;

了解单纯连词引导的宾语从句;

了解连接代词引导的宾语从句。

建议结合语文上的知识来讲解宾语从句的有关知识。

知识运用以及读写训练

能够识别与翻译含有宾语从句的简单复合句;

进一步提高解题技巧。

对宾语从句的复习,应多举例,让学生见多识广。

第十六单元 Tell me when the pain started.

教单学元

教学与要内容求

教学提示与活动建议

疾病词汇、求医用语以及典型问诊句子结构

识记、掌握有关求医问药的英语词汇;

熟悉与求医、问诊有关短语、句子结构;

模拟一次求医场景对话。

在单词学习中,可对有关重点词汇进行讲授;口语教学中,应力求使模拟对话形象、逼真。

语法知识:

宾语从句-第二部分

了解连接副词引导的宾语从句;

掌握宾语从句的语序;

了解宾语从句应遵循的一些规则。

同上。

模拟对话以及读写训练

能够根据提示,进行模拟对话;

能够运用有关知识解决本单元出现的问题。

可再次对出现的难点进行巩固。

第十七单元 Unit Reviews

教单学元

教学与要内容求

教学提示与活动建议

单元复习一第一部分

复习、掌握1~5单元重要词汇、短语以及典型的句子结构,并能熟悉运用于相关的口语情景对话之中。

建议在口语复习中,先由教师复习主要句子结构以及相关用语,再由学生操练、巩固。

单元复习一

第二部分

进一步巩固、掌握1~5单元中所学过的重要语法知识,并能用来解决实际问题。

可采用讲练相结合的方式来进行。

单元复习二

第一部分

复习、掌握6~10单元重要词汇、短语以及典型的句子结构,并能熟悉运用于相关的场景模拟。

同上。

单元复习二

第二部分

进一步巩固、掌握6~10单元中所学过的重要语法知识,并能用来解决实际问题。

同上。

单元复习三

第一部分

复习、掌握11~16单元重要词汇、短语以及典型的句子结构,并能熟悉运用于相关的口语情景对话之中。

可根据学生的实际,对本课程所学的场景模拟以及口语训练作一个比较系统的总结。

单元复习三

第二部分

进一步巩固、掌握11~16单元中所学过的重要语法知识,并能用来解决实际问题。

可根据学生的实际,对本课程所学的重要语法知识作一个比较系统的复习。

第十八单元 Examinations and Comments

教单学元

教学与要内容求

教学提示与活动建议

阶段测试一

通过考试的方式对1~5单元所学重要词汇、短语、典型的句子结构,以及重要语法知识进行阶段性检测。

可根据学生实际采用开卷或闭卷方式进行检测。

阶段测试一评讲

通过评讲的方式,复习、巩固前一阶段所学的知识要点。

可根据测试结果情况,进行有侧重的进行评讲。

阶段测试二

通过考试的方式对6~10单元所学重要词汇、短语、典型的句子结构,以及重要语法知识进行阶段性检测。

同上。

阶段测试二评讲

通过评讲的方式,复习、巩固6~10所学的知识要点。

同上。

阶段测试三

通过考试的方式对本课程所学重要词汇、短语、典型的句子结构,以及重要语法知识进行阶段性检测。

试题可涵盖本课程所有的知识要点。

阶段测试三评讲

通过评讲的方式,复习、巩固本课程所学的知识要点。并为学年考试做好准备。

可通过评讲试题的方式,系统复习本课程所有的重要知识点。

2、学时分配(具体学时分配见附表)

足,可全部在机房组织教学,讲授与上机合二为一。有30学时的专周实习时间安排到下一学期进行。

足,可全部在机房组织教学,讲授与上机合二为一。有30学时的专周实习时间安排到下一学期进行。

序号

教学内容

学时分配

说明

1

Nice to meet you!

6

本课程所有学时均为讲授课,分上、下两学期完成,阶段性测试可根据学生实际和教学的实际进度而实施。

2

I can do it.

6

3

How much is it?

6

4

Welcome to our party!

6

5

What is your hobby?

6

6

Would you like to order?

6

7

Can I speak to Wang Yang?

6

8

How to get to the nearest bank?

6

9

What club do you join?

6

10

How to improve my English?

6

11

Laughed till cried.

6

12

I saw a terrible movie.

6

13

Have you done a part-time job?

6

14

I have tried all transportations.

6

15

It time to change.

6

16

Tell me when the pain started.

6

17

Unit Reviews

12

18

Examinations and Comments

12

19

合计

120

四、教学实施

1、教学实施建议

在本课程教学中,应切实结合我院中职学生的实际,对教学内容进行大胆、灵活选择,使本课程学而有用、学而能用,并在教学中充分调动学生学习的积极性与主动性,从而培养学生良好的学习、生活习惯;在教学中,教师应大胆进行教学理论创新,采用灵活多样的教学方法,把学习的主动权归还学生,并充分利用现有的教学条件,并创新利用多媒体、影音设施等手段,提高学生的学习兴趣,使理论教学与实践进一步融为一体,为在不久的将来进入职场奠定一定的基础。

2、基本教学设备设施建议

配备能满足教学内容和班级学生人数需要的语音教室或多媒体教室、教学内容所涉及的磁带或收录机等。

3、教具

英语场景模拟的挂图、图片、幻灯片、磁带、收录机等。

4、教材选用及理由

(1)、国家统一大纲配套教材。

为落实教育部和省教育厅对课程教材选用的规定。

(2)、相关的教学辅导资料、书籍。

用于辅助整合、取舍教学内容。

(3)、自编教材。

用于教学参考。

四、考核方案

1.理论知识、实践技能、学习态度考核标准与成绩计算方法

理论成绩(占课程总成绩的100%):

平时成绩

期末成绩

考核项目

学习态度、纪律、作业、单元检测、半期测验等

期末考试

分数比例

30%

70%

注:期末理论考试为闭卷笔试,卷面采用百分制,时间100分钟。

卷试题型及分值:词汇30分;完形填空15分;英汉互译15分;阅读理解40分

2.各单元、课题考核分数分配

理论考试:

(1)词汇(10%);

(2)语法(10%);

(3)口语、听力(20%);

(4)英汉互译(20%);

(5)阅读理解(20%);

(6)综合运用能力(20%)

五、说明

1、教材选用

我院中职公共英语课程使用的是全国各类中等职业学校通用的《英语》(基础模块,中等职业学校英语教材编写组编写),该教材即是现阶段我国中职学生使用的教材。该教材实用性较强,符合我国现阶段中职学生的实际,编排体系比较完善。

2、本课程与相关前导、后继课程之间的关联分析。

本课程作为公共基础课,在我院中职各专业中独立使用,并为开设了专业英语的专业中起到基础与铺垫作用。